郭的智慧寶庫─ 教養 ‧ 人生 ‧ 創業 ‧ 投資 ‧ 世界觀

所以這邊我以自己小孩已經六年級的過去教養經驗分享，希望能讓新進的家長對小學的階段有個完整的概念，能夠掌握整個脈動。

如果能知道什麼時候該施力、什麼時候放手、什麼時候該避開什麼坑，就能以最省力(包含省錢)的方式，讓孩子在自己身上建立起學習的能力，同時也讓我們的教育體系能夠不斷進步。

ps. 因為整個太長所以分成兩篇，這是第一篇，先依年段理解。

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低年段：

課業量不大、上課也只有半天，時間上最寬裕；也因為處於幼兒園和真正小學狀態之間的過渡，這個階段的重點是：

1.讓孩子不排斥上學

2.逐步建立起學習的基本習慣

（例：學會動靜之間的切換、上課能夠靜的下來、注意力能集中到學習目標上、交代的功課能夠準確完成）

由於這時候孩子的可塑性很高，如果家長和老師的要求是一致的，孩子會很快進入狀況。

所以低年段的重點不是課業量或成績高低，而是「把學習的興趣和基本的學習習慣建立好」。

補充：
1.低年級因為時間寬裕，可以多讓孩子進行多方興趣的探索和嘗試，這點到了高年級幾乎就不可能。

2.建議在低年級多帶孩子上圖書館（用圖書館養孩子），除了讓孩子習慣有書的環境，另一方面也因為這種閱讀是「自發的」，不是「被交代的」，可以培養孩子“自主”學習的能力。

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中年段：

初上三年級會發現課業量有明顯的增加，數學也開始有點難度。

所以三年級是一個檻，家長在這時候要多盯一下，看孩子的心理狀態跟吸收能力有沒有跟上，有需要的話就給予適當協助和支持；一旦過了這個檻就上軌道了，家長可以逐步放手，讓孩子練習對自己負責。

至於成績，它是學習成效的一個「反饋」，過度重視或過度不在乎都不太健康。

考試的本質就只是讓你知道哪裡還不會，重點是「把不會的弄懂」。而為了考高分的過度練習，其實會消耗掉後面孩子對學習的熱情。

補充：
1.中年段功課量會開始增加，但仍會有時間做興趣探索，只不過可以慢慢地將興趣集中在一、兩個會長期跟著孩子長大的項目上。

2.如果想要進一步培養孩子的學習力，這個階段可以開始讓孩子練習自己「找答案」，例如用Google搜尋或到圖書館查書。

要留意的坑：
1.進入三年級時，如果孩子還沒有基本的學習習慣（例如靜不下來，或作業都不交），老師在「補強學習習慣」和「課程進度」的雙重壓力下，往往會發生師生關係緊張、孩子出現抗拒學習的惡性循環。

所以務必在低年級時就養成基本的學習習慣，流暢的銜接之下才會有快樂的學習。

2.閱讀這個習慣，一定要在小孩開始使用3C產品之前建立起來，因為一旦開始使用3C產品，要讓再讓他靜下來讀一本書，可就難上加難了。

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高年段：

五年級開始課業量會再有明顯的提升，難度也會再增加。所以五年級又是一個檻，家長這時要再留意一下，適當的給予支持和推力，只要跨過了，就會上到另一層軌道。

補充：
1.如果前面階段的基礎有打好，這時候小孩就可以進入複合型的自主學習。

像高年級通常會有小日記或讀報心得，如果有時事性的題目，就可以引導孩子做更深入的資訊搜尋。

（由一個問題延展到另一個問題的開展式學習，且除了Google，YouTube也是一個超大的資訊庫，要善用）

此外除了找答案，這個階段還可以加入「思辨」、「整合」、「表達」的練習，有助於孩子面對將來劇變的時代。

2.另外，老大這一屆由於之前的基礎不夠紮實，老師會再提供很多補強的練習，結果就會變成「高年級有寫不完的作業」。

所以這邊建議是，中低年級的基礎要做好，然後嘗試高年級的課業減量，這樣才有辦法留出給孩子思考的空間；反過來就會是“前面很快樂，後面一路被填鴨上去”。

要留意的坑：
1.盡可能避免在小學階段給孩子智慧型手機。

我看過很多例子，一旦有了手機，只要大人眼睛不在，小孩就會用手機填滿他每一寸的時間。被擱在旁邊的是功課、真實世界的美好，還有對人的尊重。

此外，智慧型手機是一個很私人的“大”世界，在Line和臉書裡，小孩會有另外一個你看不見的社交圈，適逢青春期，網路霸凌、小圈圈、談戀愛將會以非常複雜的方式發展，有時候會失控。

但我也聽過另一個極端是完全不給小孩用資訊產品，結果會是，小孩對電腦一竅不通、完全跟資訊時代脫節。

因此我個人的建議是，讓孩子習慣有資訊產品的存在，但要有自我管理的能力。

（而且平板電腦優於智慧型手機，除了字體較大，也可以將上網限制在家裡的範圍。）