郭的智慧寶庫─ 教養 ‧ 人生 ‧ 創業 ‧ 投資 ‧ 世界觀

你看，同學自己動手做了個花燈，而我們家的什麼也沒有做；這不需要太聰明就可以感覺到，這個同學的創造力只會越來越多，而我們家的停了下來。

所以「創造力」和「動手做」，有著密不可分的關係。

但你又想，動手做最多的不就是技術或職業學校的學生嗎？怎麼感覺上最有創意的人並不是他們？

原因就在於，創造力的增長是源自於動手做出「自己要做的東西」，也就是動手把你的「想法」做出來，而不是做別人要你做的，或者是照規定做出來的。

換句話說，創造力不能教，一教就沒了；你能做的，就是讓他自己嘗試，沒有對或錯、沒有成功或失敗。

所以你可以陪他、鼓勵他，或者不陪他、刺激他，反正重點是讓他自己動手做，做了就多一點，沒有做就在原地。

（可以教的是技術，有些創造力是在技術的基礎之上發揮的。但創造力本身不能教，一教就沒了。）

畫畫如此、音樂如此、廚藝如此、文學如此、科技如此、科學也是如此……

有想法，就去把它做出來，這就是創造力的秘訣。

至於如何有想法？

答案就是.......「不同」。

PS.這邊要解釋一下，以同學為例不是要傳達競爭這個概念。因為創造力本身不可量化，所以沒有輸贏的問題，只有獨特性的差異。

你可以每個人都很有創造力，但不會有名次，只會有「個自的特色」和「特色的強度上的不同」，這跟課業是很不一樣的東西。

所以，創造力就是要你鼓勵孩子去成為一個更獨特的個體。