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但這東西長得像加法(或減法)，卻又不完全是加法(或減法)的單純運算。

於是我出了幾個有進退位的題目給兒子算，沒想到他竟然算不出來。我大吃一驚！

我仔細研究他的數學課本和習作，南X 版本的；哇靠，我當場氣炸了！

這是什麼鬼東西？？

你要知道，數學是一種「語言」，一條一條的算式是在“陳述整個邏輯過程“，但你知道課本在教什麼？

教一個看起來「樣子很簡單，卻是把所有邏輯攪在一起的“捷徑”」。

於是我再問了一下其他學生的學習狀況，果然，一堆小孩的腦袋都攪成糨糊了....

接著我跟老師聊，才發現老師也覺得怪怪的，但由於老師的專長並不是數學，也不知道到底問題出在哪。

這時我才發現問題大條了，因為問題出在「教科書」！

一來是所有人都深信「教科書背後一定是由"專業人士“所編排的」；二來由於代理老師逐漸取代了正式老師，年資淺的情況下，根本不會有人敢跳出來大聲說：「教科書錯了！」

結果就是，一個有問題的版本一用再用，每個人都有相同的困惑，卻獨不見國王新衣裡的那個小男孩....

好吧，我告訴你—「教科書錯了！那個課程根本是外行人編的。」

你不知道這件事的嚴重性！一本錯的教科書，每年就這樣帶著老師連同幾萬個小孩一起去撞牆！

(而且我以為只有三年級時會有這個問題，沒想到升了四年級，才發現這個問題鬼打牆又出現，而且還升級了！)

我有寫信給出版社，不過可想而知是石沈大海，因為除了我以外，沒有人反應這個問題。

我本來想說服老師接下來選書把這個版本換掉，沒想到另一個老師跟我說，康X版本的這個章節沒問題，但有問題的在另一個章節....

我快昏倒了！

媽的，這麼多家長、這麼多老師，你們都對這現象沒意見嗎？

PS.有人說，台灣的情況是「多重器官衰竭」，我除了點頭還能說什麼呢？

經濟差、政治不穩定、產業競爭力衰退.....這些都算了，只要我們把孩子教好，將來他們還是有改變局勢的能力。

但，我們有把孩子教好嗎？不，我們正在把他們的頭腦弄得更混亂....

現在，你有一點點擔心了嗎？

註：聽說有一個廠商版本沒問題，因為那個版本用的是「部編版」，也就是早期教育部編排的版本。